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人力资源在职研究生专业课程教学现状

  • 作者:本站
  • 时间:2019-05-14
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简介 现状一:过于偏重理论知识,相对轻视实践能力 由于我国传统教育观念和方式的深远影响,高校教学很大程度上仍沿袭了传统的教学模式,人力资源在职研究生教学也不可避免地遵循着老模式。 具体表

  现状一:过于偏重理论知识,相对轻视实践能力  由于我国传统教育观念和方式的深远影响,高校教学很大程度上仍沿袭了传统的教学模式,人力资源在职研究生教学也不可避免地遵循着老模式。

具体表现为学习还是以记忆型和被动重复型为主,学生依靠死记硬背来获取知识;课堂呈现出灌输型和填鸭式的特点,还是走以教师讲授、学生抄记的老路子。 教师在教学过程中往往过于注重人力资源理论知识的传授,而忽视了学生的动手能力、思维习惯的培养。 需知,人力资源是一门综合了多个领域的现代新兴管理学科,其学科特点要求教师要着力于提高和培养学生的实际操作和解决问题的能力,而现行的教学方法造成了教学效果与教学目的之间出现了很大的偏差。

  现状二:教学方法过于单一,难以调动学生积极性  由于受我国现行教学管理体制和教学资源的影响和制约,各高校的课堂教学多数还是沿用上大课的方式进行,教学方法和手段也相对传统、单一和简单。 其实,教学过程是教与学的结合,是教师与学生、学生与学生之间沟通交流的一个互动过程。

如果采用单向灌输式的教育方式,完全不考虑学生的接受情况如何,会严重压抑学生学习的积极性和主动性,教师也难以调动起课堂的学习氛围,导致学生在课堂上表现出懒惰、疲惫的情绪,甚至有些时候还可能引起学生对课程的厌恶和放弃,出现被逃课的现象。 产生这些问题的主要原因在于教师缺乏对教学方式的研究和创新,而且习惯于用旧模式和老方法去应付学生。

加之平时又很少与学生进行沟通交流,没有深入地了解和分析学生的需求,最终导致课程毫无吸引力,学生失去学习兴趣。   现状三:过分注重考试结果,考核方式过于单调  受制于我国传统的计划教育体制,学生的学习成果只能在闭卷考试分数上体现。

这种考核方式有一定效果,但还是不够科学和完善,而且显得过于单调,人力资源在职研究生一学期或一学年的学习状况都体现在一张卷上,这不免有些片面和不公平。

学生为了应付考试,只有拼命地死记书本的内容,在考试前搞突击,临时抱佛脚,以期能通过考试就万事大吉了。

另外,由于学校制订了相关的考试管理办法,硬性要求教师在出题、考试和判卷的过程中都必须按相关规定执行,不能参杂太多的主观色彩,以保证学生之间的公平竞争,这就意味着考核方式必须要标准化,而教学事故奖罚机制、奖学金制度等又巩固和强化了这一管理体制。 因此,教师和学生只重视考试成绩也就无可厚非了,出现高分低能的现象也在常理之中了。 但是对于人力资源这门着重于培养学生思维和创新等综合能力的学科而言,传统的考核方式明显是不够全面和科学的。

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